Unterrichten Sie Studenten mit Autismus, um Mathewort-Problemforschungsgrenzen zu lösen, wie man Geld zur Bitcoingeldbörse addiert

Peggy Schäfer Whitby war einer dieser Verhaltensanalytiker. Sie arbeitete mit Kindern im öffentlichen Schulsystem, die erhebliche Verhaltensprobleme hatten. Sie fand heraus, dass sie daran arbeitete, die Prinzipien der Angewandten Verhaltensanalyse umzusetzen, um die Verhaltens- und Kommunikationsfähigkeiten von Kindern anzusprechen. Im Laufe der Jahre hat sie sie auf immer mehr Kinder angewendet, von denen die meisten mit Autismus-Spektrum-Störung diagnostiziert wurden.

Zu Beginn der Grundschule können Kinder mit hochgradigem Autismus gut abschneiden. Sobald sie jedoch am College ankommen, treffen sie oft auf eine Mauer. In der Mittelschule erwarten die Lehrer mehr Eigeninitiative von den Schülern. Die Kursarbeit wird vor allem in der Mathematik anwendungsorientierter und abstrakter.


Kinder mit Austerität kämpfen oft in diesen Lernformen. “Wir haben einen Ansatz” Ich tue, wir tun, du tust “.”

“Es gibt einen Mythos, dass autistische Kinder Mathematiklehrer sind” Schäfer Whitby sagte mir “Sicherlich gibt es Leute mit Autismus, die Fähigkeiten erlernt haben, aber diese Kinder haben auch Schwierigkeiten, Mathematik zu lernen. Wir haben Kinder, die mathematische Fakten zählen und auswendig lernen können, aber die mit der Problemlösung beinhaltet auch Leseverständnisprobleme. “

Viele Lehrer haben Solve It! entwickeln effektive Strategien für Jugendliche mit Lernschwierigkeiten. Lösen Sie! ist eine Reihe von kognitiven Strategien zur Lösung von Wortproblemen basierend auf den Methoden der besten Problemlöser. Schäfer Whitby angewendet für Studenten mit Autismus.

Lösen Sie! verwendet sieben kognitive Strategien, kombiniert mit metakognitiven Strategien, die den Lernenden im Wesentlichen in den richtigen Gemütszustand oder das richtige Schema versetzen, um ein Problem zu lösen. Die sieben kognitiven Strategien sind: lesen, paraphrasieren, visualisieren, Annahmen treffen, schätzen, berechnen und verifizieren. Studenten merken sich diese Schritte unter Verwendung von Lungenentzündung R.P.V.H.E.C.C. In jeder Phase verwendet der Schüler metakognitive Strategien der Selbstverwaltung, Selbstkontrolle und Selbsteinschätzung.

Um den Austern beizubringen, wie sie einen nützlichen Ansatz zur Lösung von Wortproblemen entwickeln können, ließ sich Schäfer Whitby ansehen, wie sie ein Problem gelöst hat. Als sie ihren Ansatz “erwischten”, würden sie ein Problem mit ihr lösen und letztlich ein Problem unabhängig lösen.

Bald lösten sie die Probleme mit den neuen Strategien, ohne dass ihnen jemand davon erzählte. Nach 10 Tagen haben sie die Probleme immer korrekt gelöst. In drei Wochen haben sie die Strategien auf die Allgemeinbildung angewandt. “Ich konnte in ihren Unterrichtspapieren sehen, wo sie R.P.V.H.E.C.C geschrieben und wie und wann überprüft”, sagt sie.

Schüler mit High-Level-Autismus neigen dazu, auf sehr konkrete und wörtliche Weise zu lesen – und die Welt zu sehen. Eines der Wortprobleme in der Schäfer-Whitby-Studie beschreibt eine Person, die Kekse kochte. In diesem Beispiel ein Student mit gutes Diagramm kann die bestellten Kekse auf einer Pfanne sehen, während eine Person ohne gutes Diagramm kann ein Bild von Mama zeichnen, die Plätzchen kocht.

Kinder mit Austerität haben vielleicht ein schlechtes Muster, das sie daran hindert, sich vorzustellen, was sie brauchen, um das Problem zu lösen. Dies kann in einem einfachen Multiplikationsproblem geschehen. Ein Student mit gutes Diagramm stellt zwei mal drei als zwei Sätze von drei dar. Ein Student, der nicht hat gutes Diagramm kann zwei Objekte in einem Satz und drei im anderen sehen.

Alle Teilnehmer der Studie gingen davon aus, dass unabhängig von der Art des Problems die Reihenfolge, in der sie die Zahlen in einem Taschenrechner eingegeben haben, nicht von Bedeutung ist. Sie folgten den Regeln und verwendeten die in der Grundschule gelehrten Strategien, die nicht für die höhere Mathematik zutreffen.

“Es ist wichtig, dass Lehrer verstehen, dass wir jungen Menschen Strategien beibringen, die nicht wirklich wahr sind, wenn sie weiterführende Mathematik lernen”, sagte Schäfer Whitby. “Wir müssen vorsichtig sein, wenn wir autistischen Kindern diese Regeln erklären, weil sie sie behalten und weiter benutzen werden.”

Schäfer Whitby, Andere Autismusforscher und -spezialisten müssen nicht unbedingt direkt Studenten unterrichten oder weiter unterrichten, um sicherzustellen, dass die Schüler die Strategien beibehalten. Es gibt eine andere Methode, die es Schülern ermöglicht akademisch zu übertreffen, sogar Studenten, die nicht an Forschungsprojekten teilnehmen.

“Wenn das Kind die Strategien nicht einhält, betrachten wir die Erleichterung der Verfahren”, erklärt Schäfer Whitby. “Ich benutze ein Videomodell, um Kindern beizubringen, wie man Strategie einsetzt und sie im Unterricht hat, damit der Lehrer nicht dabei sein muss. Sie können es beim Start als Videovorlage verwenden, wo die Schüler es betrachten, bevor sie das Problem lösen. Sie können es auch als Videoansage verwenden, bei der die Schüler bei jedem Schritt anhalten, um zu sehen, wie sie das Problem lösen. Meine nächste Forschung wird sich darauf konzentrieren. “Forschung hat Auswirkungen auf Lehrer und Praktiker. “

Mehr und mehr Kinder werden mit Autismus diagnostiziert. Von all diesen Kindern gelten etwa 30% als hocheffizient. Sie können die Schule mit der allgemeinen Bevölkerung besuchen, aber viele benötigen eine kognitive Strategie Intervention wie andere Schüler mit Lernschwierigkeiten.

“Einer der jungen Männer, mit denen ich gearbeitet habe, war brillant”, sagte Schäfer Whitby. “Er mochte Computer, aber er mochte nur nicht-proprietäre Software, weil er den Code eingeben und ändern konnte, also hatte ich einen 13-Jährigen, der seine eigene Programmierung auf nicht-proprietärer Software machen konnte, aber Wer könnte in der Mathematik nicht erfolgreich sein? Was ist die Zukunft dieses Kindes? Wenn er in Mathematik nicht erfolgreich sein kann, kann er kein reguläres Abitur machen. Aber er könnte der nächste Bill Gates sein. “